{"id":165,"date":"2023-08-08T19:02:06","date_gmt":"2023-08-08T22:02:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.adur.org.uy\/parecenormal\/?p=165"},"modified":"2023-08-08T19:02:06","modified_gmt":"2023-08-08T22:02:06","slug":"precarizacion-del-trabajo-academico-afecta-en-mayor-medida-a-mujeres-y-jovenes-se-planteo-en-un-ciclo-de-politica-universitaria-la-diaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.adur.org.uy\/parecenormal\/2023\/08\/08\/precarizacion-del-trabajo-academico-afecta-en-mayor-medida-a-mujeres-y-jovenes-se-planteo-en-un-ciclo-de-politica-universitaria-la-diaria\/","title":{"rendered":"Precarizaci\u00f3n del trabajo acad\u00e9mico afecta en mayor medida a mujeres y j\u00f3venes, se plante\u00f3 en un ciclo de pol\u00edtica universitaria | La Diaria"},"content":{"rendered":"\n

El sindicato docente de la Udelar organiza el ciclo como forma \u201cde lucha\u201d, en el marco de sus reclamos presupuestales.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el marco de su reclamo por un mayor presupuesto para la Universidad de la Rep\u00fablica (Udelar), la Asociaci\u00f3n de Docentes de la Udelar (ADUR) organiz\u00f3 un ciclo de pol\u00edtica universitaria que tuvo su primera jornada este jueves para discutir sobre la \u201cprecarizaci\u00f3n del trabajo docente universitario\u201d. H\u00e9ctor Cancela, presidente de ADUR, explic\u00f3 que, precisamente, uno de los temas que est\u00e1 trabajando el sindicato es la carrera docente. En ese sentido, apunt\u00f3 que m\u00e1s de 60% de los docentes de la instituci\u00f3n son grados 1 y 2 y que, en buena medida, los grados m\u00e1s bajos est\u00e1n feminizados.<\/p>\n\n\n\n

Otro de los temas que son prioridad para ADUR es la mejora de los salarios universitarios, que est\u00e1n sumergidos, tanto si se compara con el resto de la administraci\u00f3n p\u00fablica como con universidades del extranjero. Para ello, se apuesta por conseguir m\u00e1s recursos en la actual Rendici\u00f3n de Cuentas y, en ese sentido, el presidente del sindicato consider\u00f3 que la lucha no s\u00f3lo debe darse \u201cen la calle\u201d, sino tambi\u00e9n generando discusiones y debates sobre el futuro de la universidad.<\/p>\n\n\n\n

En el panel de apertura, el rector de la Udelar, Rodrigo Arim, celebr\u00f3 el ciclo organizado por ADUR, ya que forma parte de la discusi\u00f3n con perspectiva de mediano y largo plazo que tambi\u00e9n deben dar los actores de la instituci\u00f3n, adem\u00e1s de sostener reivindicaciones m\u00e1s inmediatas, como la que lleva adelante la Udelar en la actual Rendici\u00f3n de Cuentas<\/a>. Seg\u00fan el rector, a nivel regional y mundial se transita hacia la universalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n media superior, lo que supone un importante cambio. Al respecto, plante\u00f3 que en todo el mundo cada vez m\u00e1s la educaci\u00f3n universitaria es vista como el principal medio de movilidad social, algo que tambi\u00e9n sucede en Uruguay, que \u201cno se puede dar el lujo de frustrar esas expectativas\u201d sociales desde el sistema p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n

Si bien a lo largo del siglo XX el movimiento estudiantil protagoniz\u00f3 buena parte de los conflictos y luchas de la educaci\u00f3n universitaria, Arim plante\u00f3 que en la actualidad quienes est\u00e1n tomando ese rol son los docentes m\u00e1s j\u00f3venes, y agreg\u00f3 que en buena medida est\u00e1n asociados a la precarizaci\u00f3n laboral y en los sistemas de becas de posgrado de los distintos pa\u00edses. En ese sentido, el rector habl\u00f3 de la importancia de discutir temas presupuestales a largo plazo, al mismo tiempo que los de m\u00e1s corto plazo, y tambi\u00e9n dijo que la instituci\u00f3n no puede detenerse por la \u201cexcusa\u201d de la falta de recursos, ya que ello puede contribuir a la \u201cestratificaci\u00f3n\u201d del sistema terciario y dar entrada a privados que \u201cno siempre son sin fines de lucro\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Sobre las asignaciones de recursos incrementales a la instituci\u00f3n en los \u00faltimos a\u00f1os, Arim record\u00f3 que en todas las instancias presupuestales del actual gobierno el Poder Ejecutivo previ\u00f3 cero peso y que incluso el a\u00f1o pasado se hab\u00eda dispuesto una reducci\u00f3n de los recursos de la Udelar, a trav\u00e9s de la eliminaci\u00f3n del incremental del Fondo de Solidaridad. No obstante, valor\u00f3 que en todos los casos se lograron incrementos en el tr\u00e1mite parlamentario de los diferentes proyectos de presupuesto y de Rendici\u00f3n de Cuentas, a trav\u00e9s de la reasignaci\u00f3n de recursos.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan analiz\u00f3, ello no es porque todos los actores est\u00e9n de acuerdo en otorgar m\u00e1s recursos a la Udelar, sino porque \u201cson conscientes de que hay costos sociales y pol\u00edticos\u201d asociados a no hacerlo. \u201cEso es una universidad que por distintas razones ha logrado blindarse de apoyo social\u201d, se\u00f1al\u00f3, y lo ilustr\u00f3 con el desarrollo de la instituci\u00f3n en el interior, una l\u00ednea de largo plazo que \u201ccambia la ecuaci\u00f3n pol\u00edtica\u201d sobre la forma en que se da una discusi\u00f3n parlamentaria respecto de los recursos de la Udelar.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, Andr\u00e9s Fern\u00e1ndez, secretario de Comunicaci\u00f3n de la Federaci\u00f3n de Estudiantes Universitarios del Uruguay (FEUU), apunt\u00f3 contra el gobierno y se\u00f1al\u00f3 que a la mayor\u00eda del actual sistema pol\u00edtico \u201cle duele\u201d la autonom\u00eda de la Udelar. En ese sentido, apunt\u00f3 que defender el presupuesto de la instituci\u00f3n es tambi\u00e9n defender su autonom\u00eda que, seg\u00fan consider\u00f3, no debe confundirse con \u201caislacionismo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El sost\u00e9n<\/h3>\n\n\n\n

El ciclo de ADUR consta de dos jornadas, ambas en el local del PIT-CNT. En la primera, realizada este jueves, la discusi\u00f3n gir\u00f3 principalmente en torno a la precarizaci\u00f3n del trabajo docente. Noelia Correa, vocera de la asamblea de grados 1 y 2 de la instituci\u00f3n que se form\u00f3 el a\u00f1o pasado<\/a>, mostr\u00f3 datos sobre esos cargos docentes. Para ilustrar la situaci\u00f3n salarial, indic\u00f3 que, por 20 horas semanales de trabajo, un grado 1 cobra 19.695 pesos nominales al mes y un grado 2 percibe 26.979 pesos.<\/p>\n\n\n\n

Correa indic\u00f3 que muchos docentes en esos cargos cuentan con esa carga horaria o incluso menos, y esos salarios hacen que tengan que acudir al multiempleo, que conspira contra la continuidad de la formaci\u00f3n acad\u00e9mica e \u201cimplica una carga corporal y mental\u201d. En suma, plante\u00f3 que 70% de las docentes mujeres de la Udelar tienen un cargo de grado 1 y 2, y a\u00f1adi\u00f3 que si bien son mayor\u00eda en los grados 3, pasan a ser minor\u00eda en los 4 y 5, que son los de mayor jerarqu\u00eda acad\u00e9mica. Por su parte, la docente se\u00f1al\u00f3 que la mayor parte de los grado 1 tienen contratos interinos o contratados a t\u00e9rmino.<\/p>\n\n\n\n

La asamblea de grados 1 y 2 se propone lograr una mejora salarial gracias a la obtenci\u00f3n de m\u00e1s recursos para la Udelar, pero tambi\u00e9n plantean una revisi\u00f3n de la escala salarial interna de la universidad, de forma de priorizar la suba en los salarios m\u00e1s sumergidos. En ese sentido, Correa asegur\u00f3 que pretenden salarios que no los obliguen a mantener varios cargos para lograr un ingreso digno y, al mismo tiempo, reivindican su derecho al ocio y el tiempo libre. En suma, reclam\u00f3 la existencia de una \u201cpol\u00edtica integral de cuidados en la instituci\u00f3n\u201d, m\u00e1s all\u00e1 de medidas puntuales que se vienen tomando en los \u00faltimos a\u00f1os, algo para lo que tambi\u00e9n se requieren recursos.<\/p>\n\n\n\n

Entrar en la precariedad<\/h3>\n\n\n\n

Ver\u00f3nica Walker, investigadora argentina que ha estudiado la precarizaci\u00f3n en docentes universitarios de la regi\u00f3n, se\u00f1al\u00f3 que durante muchos a\u00f1os esa noci\u00f3n se asoci\u00f3 a los t\u00e9rminos contractuales, debido a que predominaba un modelo fordista en el mercado de trabajo. No obstante, eso ha ido cambiando y, en paralelo, la noci\u00f3n de precarizaci\u00f3n se fue complejizando, ya que actualmente se ha ido extendiendo a casi todos los empleos: como tiene distintas dimensiones, no es dif\u00edcil encontrar un trabajo que pueda considerarse precario por alguna de ellas. Por ejemplo, mencion\u00f3 que un aspecto que suele asociarse a la precariedad es la realizaci\u00f3n de tareas a las que el trabajador no le encuentra sentido, y puntualiz\u00f3 que la docencia universitaria tiene varias de ese tipo de tareas.<\/p>\n\n\n\n

En particular, mencion\u00f3 que las universidades en todo el mundo han sido permeadas por el neoliberalismo, que ha implantado din\u00e1micas de mercado a su interna. Walker ilustr\u00f3 la idea con el crecimiento de contrataciones de tiempo parcial, el fomento de la \u201ccarrera docente n\u00f3made\u201d y cada vez m\u00e1s individual, a lo que m\u00e1s recientemente se suma la \u201ccreciente virtualizaci\u00f3n\u201d, entre otros aspectos. Seg\u00fan la investigadora, esas y otras caracter\u00edsticas constituyen lo que se ha denominado un \u201ccapitalismo acad\u00e9mico\u201d, que gana lugar en instituciones en las que hist\u00f3ricamente ha costado su identificaci\u00f3n como espacios laborales, como las universidades.<\/p>\n\n\n\n

Walker se\u00f1al\u00f3 que, en este contexto, en los \u00faltimos a\u00f1os se est\u00e1 constatando una \u201chuida\u201d de docentes j\u00f3venes de esos espacios, ya que se trata de una generaci\u00f3n que cuestiona el \u201corden tradicional de las sucesiones\u201d a nivel acad\u00e9mico. Seg\u00fan dijo, en muchos casos ello implica tener que \u201cpagar derecho de piso\u201d o tener que esperar muchos a\u00f1os para lograr roles de relevancia. En el otro extremo, apunt\u00f3, hay docentes que cada vez extienden m\u00e1s su retiro y, al mismo tiempo, las universidades apelan con frecuencia a recontratar a los profesores que se jubilan.<\/p>\n\n\n\n

En s\u00edntesis, la investigadora plante\u00f3 que quienes sostienen esta \u201cuniversidad neoliberal\u201d son los docentes, que con frecuencia pagan el precio con su tiempo personal, ya que se les demanda cada vez m\u00e1s, pero con menos recursos. Walker explic\u00f3 que este proceso tiene repercusiones en la salud y en la vida personal de los profesionales, que con cada vez m\u00e1s frecuencia viven sintiendo que no tienen tiempo para hacer lo que quisieran. Adem\u00e1s, coincidi\u00f3 en que ello afecta especialmente a las mujeres, que tambi\u00e9n son las que m\u00e1s se encargan de tareas de cuidados familiares.<\/p>\n\n\n\n

La segunda instancia del ciclo se realizar\u00e1 el 17 de agosto y tendr\u00e1 dos mesas tem\u00e1ticas: una en la que se intercambiar\u00e1 sobre la \u201cprivatizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior en Am\u00e9rica Latina\u201d y en la otra el intercambio apuntar\u00e1 a generar \u201caportes program\u00e1ticos hacia un sistema universitario p\u00fablico\u201d<\/p>\n\n\n\n

La perspectiva racial<\/h3>\n\n\n\n

En la actividad, M\u00f3nica Olaza, docente de la Facultad de Psicolog\u00eda, se refiri\u00f3 a la necesidad de que la pol\u00edtica de la instituci\u00f3n incorpore una perspectiva racial. Seg\u00fan plante\u00f3, las universidades est\u00e1n construidas a partir del \u201cmonoculturalismo\u201d, que da m\u00e1s relevancia a la cultura europea. En ese sentido, sostuvo que ese mecanismo opera de forma \u201cnaturalizada\u201d e \u201cinvisibilizada\u201d y para contrarrestarlo es necesario un proceso de \u201cdeconstrucci\u00f3n cultural\u201d. En concreto, reclam\u00f3 la necesidad de que la instituci\u00f3n cumpla con el piso de 8% de cupo en los llamados p\u00fablicos para personas afrodescendientes. Adem\u00e1s, plante\u00f3 que es necesario que la instituci\u00f3n tambi\u00e9n piense acciones hacia los funcionarios que se autoperciben con ascendencia ind\u00edgena, que entre los docentes son el 1%, seg\u00fan el \u00faltimo censo realizado por la Udelar.<\/p>\n\n\n\n

Foto: Alessandro Maradei
Fuente: https:\/\/ladiaria.com.uy\/educacion\/articulo\/2023\/8\/precarizacion-del-trabajo-academico-afecta-en-mayor-medida-a-mujeres-y-jovenes-se-planteo-en-un-ciclo-de-politica-universitaria\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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